Description
Thématique : observer et écrire. Cette mini-formation travaille une seule compétence : lire une tendance sans se laisser avoir par trois jours — choisir une unité, tenir une ligne de base, tracer la courbe et savoir ce qu’elle dit.
Le catalogue apprend à comprendre un comportement, à le remplacer, à l’augmenter et à l’écrire. Il ne disait nulle part comment SAVOIR si ce qu’on a mis en place produit quelque chose. C’est ce trou-là, et il est coûteux dans les deux sens : on abandonne un dispositif qui marchait, et on maintient pendant des mois un dispositif qui ne fait rien.
Format : 4 modules, plus une section d’annexes. Chaque module s’ouvre sur une carte « Repères du module », enchaîne la théorie brève, une situation réelle qui dérape et que vous analysez vous-même, un exercice guidé nommé, un carnet de séance et des points de vigilance, puis se ferme sur cinq questions d’autocorrection et « Avant de passer au module suivant ».
Comptez environ 46 minutes de lecture. Le module 3 lance dix jours de relevé, une ligne par jour, et le module 4 porte sur VOTRE courbe : il ne peut pas être fait avant. Comptez donc une dizaine de jours entre le premier et le dernier module.
Aucune ligne de base quand il y a danger. C’est la question à laquelle beaucoup de textes ne répondent pas : attendre dix jours en regardant quelqu’un se blesser serait une faute. On agit immédiatement, et on écrit « pas de ligne de base, motif sécurité ». Le module 2 le dit avant d’enseigner quoi que ce soit d’autre.
On mesure un comportement dans un contexte, jamais quelqu’un. Aucun chiffre n’est accolé à un nom : pas de « score comportemental », pas de « niveau 3 d’opposition ». Ce genre de phrase est recopié dans le dossier suivant et survit à l’équipe qui l’a produite. Et la personne a accès à ce qui est écrit sur elle (art. L311-3 du CASF).
Aucune statistique : pas de significativité, pas d’écart-type, pas de régression. Ce parcours s’adresse à des professionnels avec un crayon et du papier quadrillé, pas à des chercheurs — un test mal appliqué donne une certitude fausse, ce qui est pire que l’incertitude honnête. Ce qui est enseigné tient en trois questions posées à une courbe, et ça se lit à l’œil.
Une courbe plate accuse l’hypothèse, pas la personne. Si rien n’a bougé en quatre semaines, ce n’est pas « il ne progresse pas » : c’est que l’hypothèse de départ était fausse, et on retourne aux quatre fonctions.